Vrijdag 27 januari

Vandaag had Maura een leuk maar moeilijk spel mee, genaamd 20 Questions.

Bij ieder kaartje werd gezocht naar een woord of persoon en er werden hints over het woord gegeven. In totaal waren er 20 hints per woord. Hoe sneller je met het groepje het woord wist te raden, hoe meer punten je kreeg... Het samenwerken verliep hier erg goed, alhoewel sommigen zo enthousiast waren dat ze het mogelijke antwoord soms iets te hard zeiden, waardoor andere groepen hier gebruik van konden maken. Leuk dat Maura dit mee had, want er werd flink gestreden en overlegd.

Tijdens de actualiteitenles kwam een opmerking naar voren dat je alleen een onvoldoende haalt als je niet goed genoeg je best doet. Voor mij was dit een mooie aanleiding om het te hebben over onvoldoendes, slim zijn in iets en over sterke en minder sterke kanten van jezelf.

De meeste kinderen dachten bij onvoldoendes meteen aan het niet goed je best hebben gedaan, ziek zijn geweest, niet geoefend hebben enzovoorts. Iets niet zo goed kunnen kwam niet in ze op.
We hebben het erover gehad dat de een goed is in het ene, maar de ander misschien weer beter is in andere dingen. Op de vraag wie allemaal goed kon rekenen staken alle kinderen over zichzelf de vinger in de lucht. Ook begrijpend lezen kon iedereen goed. Op de vraag wie allemaal goed kon samenwerken stak maar de helft van de kinderen een vinger omhoog. Sommigen vonden zichzelf er zelfs erg slecht in. Daarnaast bleek het erg lastig om te zeggen hoe je er dan toch in kunt verbeteren.
Het werd een fantastisch klassengesprek wat zo over ging in een filosofieles. Ik vind het fijn om te zien dat de meeste kinderen al zoveel over zichzelf wilden zeggen.  Er werd erg begripvol geluisterd en gereageerd op elkaar.

Vandaag moesten we nog de tweede ronde van de hitteschild-test houden.
Dit keer werd de vlam op 10 cm afstand van het schild geplaatst.
Twee groepjes hadden een hitteschild gebouwd wat maar liefst vijf minuten bestand was tegen de hitte en de vlam. Bij 1 groepje viel het schild echter meteen na de maximale tijd van vijf minuten van het stokje, en dus was de andere groep de uiteindelijke winnaar. Ik was behoorlijk trots op de kinderen dat ze al zo'n goed hitteschild hadden gebouwd!

Na de pauze gingen we verder over de ruimte. De vorge twee lessen ging het vooral over de ruimtevaart. Vandaag ging het over planeten en sterren. De kinderen stonden af en toe flink te kijken over de gigantische omvang van het heelal. Na deze theorie heb ik ze verteld dat we ons zonnestelsel de komende weken in schaal gaan nabouwen. We gaan de schaal 1:10 000 000 000 gebruiken en de kinderen moeten de echte cijfers zelf om gaan schalen. Zo wordt de zon met haar  diameter van 1 400 000 km bij ons slechts 14 centimeter!

Het omschalen bleek erg lastig voor de kinderen. Sommigen kregen flink rode wangen en gaven de moed bijna op. Voor mij was het de bedoeling dat dit ook erg lastig zou worden. Ik heb met de kinderen gesproken over het werken in kleinere stappen, wat ze tot nu toe vaak nog niet nodig hebben gehad. De kinderen zijn gewend om meteen naar hun einddoel te gaan en weten vaak al snel de antwoorden. Dit keer moeten ze echter flink nadenken en hun hoofd erbij houden.

Leuk om te zien hoe sommigen eerst flink aan het worstelen waren. Uiteindelijk kwam iedereen eruit en ik ben ervan overtuigd dat het volgende week prima voor elkaar komt. 

Vrijdag 20 januari

Vandaag de tweede plusklas.
Het ijs was vorige week gebroken en de kinderen waren meer op hun gemak bij binnenkomst. Toch kende geen van de kinderen alle namen nog, dus besloten we de dag te starten met een namenspelletje. Een van de leerlingen had hiervoor een goed idee.
Na dit spel hebben we de actualiteiten weer besproken. Het grootste nieuwsitem van de afgelopen week bleek het ongeluk met het cruiseschip. Op mijn vraag of het terecht was dat de kapitein het schip mocht verlaten ontstond een goede en inhoudelijke discussie. De leerlingen werden aan het denken gezet en wisten elkaar af en toe flink te overtuigen. Toch bleven de meningen enigszins verdeeld.

Ook bij mijn vervolgvraag of ik de klas zou mogen verlaten als er brand was voordat alle kinderen eruit waren ontstond weer een leuke discussie... De helft van de kinderen vond dat ik mezelf wel mocht redden en dat de kinderen dit zelf ook zouden doen. Aardige kinderen...

Ik hoop niet dat ik ooit echt voor zo'n dilemma kom te staan.

Na de actualiteiten volgde weer de filosofieles.

We hebben dit keer gewerkt uit onze filosofiemethode.

De leerlingen dachten na over de volgende twee vragen:

Ik weet meer dan ik denk
Ik weet minder dan ik denk

Uit beide vragen ontstonden diepzinnige antwoorden....

Na de pauze gingen we weer verder met ons thema: Ruimtevaart. Vorige week hebben de leerlingen raketten gebouwd. Dit keer stond het veilig terugkomen op de aarde centraal.

In groepjes moesten de leerlingen zelf een hitteschild bouwen met slechts gaas, aluminiumfolie en een schroef. De schroef zat vastgelijmd op een houten stokje en moest beschermd worden voor het vuur uit een gasbrander. Hoe langer de schroef bleef zitten, hoe beter het hitteschild was. Na het maken van een proefversie hebben we kort besproken wat goed hitte goed tegenhoud en wat hitte juist doorgeeft. Na deze evaluatie hebben alle leerlingen hun hitteschild goed verbeterd. Drie van de vier groepen konden hun schroef langer dan 5 minuten bij het vuur houden!

Volgende week houden we het vuur nog iets dichterbij om een uiteindelijke winnaar te krijgen!

Spannend hoor!!

Eerste plusklas

13 januari werd de eerste plusklas gehouden.
Alhoewel het best spannend was om te beginnen, voor zowel de kinderen als voor mezelf, verliep de dag erg succesvol.
Na een introductie hebben we gesproken over waarom de leerlingen in de plusklas zitten.
Ik heb uitgelegd dat we totaal andere en vaak nieuwe dingen gaan behandelen vergeleken met het werk in de eigen klassen, om zo echt te leren leren, i.p.v. terug te kunnen vallen op de hele grote basiskennis die deze leerlingen hebben…

Daarna zijn we gestart met de actualiteitenrubriek. Dit is een wekelijks terug komend onderwerp. Iedere week bespreken we de actualiteit en halen we hier een discussievraag uit waar we dieper op in gaan. Deze keer bestond de rubriek uit het goed bekijken van veel verschillende actuele kranten van dezelfde dag om zo te kijken hoe een krant wordt gemaakt, wat het verschil is tussen een regionale krant en een nationale krant en om te zien dat er verschillende keuzes van de redacties zijn. (NRC en Telegraaf).

Vervolgens hebben we filosofie gedaan. Erg succesvol en we hebben flink de diepte in kunnen filosoferen.
De opdracht die de kinderen kregen was:
Schrijf even voor jezelf op wat de aller moeilijkste vraag is.
Deze vragen heb ik op het bord geïnventariseerd en vervolgens besproken. Er kwam veel goede discussie en kinderen konden elkaar fantastisch overtuigen en vinden in theorieën als de oerknal en de evolutietheorie. Mooi om te zien hoe deze kinderen elkaar vandaag versterkten of soms overtuigden.
Uiteindelijk bleek voor de meeste leerlingen de moeilijkste vraag te zijn: Wat is de moeilijkste vraag? Na het voorlezen van een Engels prentenboek was het pauze en na de pauze zijn we gestart over de ruimtevaart.
Tot de voorjaarsvakantie is dit ons thema en gaan we hier uitgebreid en diep op in.
Na het vertellen van een verhaal over het bouwen van een raket en wat daar allemaal voor nodig is, hebben de kinderen zelf een waterraket gebouwd. Dit was ter inleiding op het project… De komende weken gaan we echt diep op het onderwerp in. De kinderen werden gedurende de dag steeds enthousiaster en lieten steeds meer van zichzelf zien.

Ik kijk uit naar volgende week...